8ª SÉRIE - LINDEMBERG

ATENÇÃO ALUNOS DO CARLOS LINDEMBERG, em breve postarei todo o material de vocês.

Aguarde!!!!!!!!!!

7ª Série - Lindemberg

Tarefa Avaliativa - DVD A Guerra do Fogo

AULA DE CAMPO - SANTA TERESA

Sitio Canaã - Santa Teresa - ES

Imagem do Sítio Canaã em Santa Teresa - ES que será visitado pelos alunos da 7ª série da EMEF "Dr. Emir de Macedo Gomes" apartir de 19.06.09.
Abaixo fotos da Recepção, a casa sede a noite e parte do lago maior, a piscina e o refeitório.

Imagens da Trilha ecológia que vai até o Sítio Canaã e imagem do barco do lago em frente a casa principal.

AULA DE CAMPO A VILA VELHA E VITÓRIA - ES

Os alunos da 8ª série da EMEF "Dr. Emir de Macedo Gomes" participarão de Aula de Campo a Vila Velha e Vitória no mês de junho de 2009. Os alunos terão a oportunidade de conhecer a fábrica de Chocolates Garoto, localizada no bairro da Glória em Vila Velha, municipio berço da colonização do nosso estado, bem como o seu histórico, visitando as dependências do CDM - Centro de Documentação e Memória da Garoto e as instalações industriais, onde são fabricados o mix de produtos da fabrica. Visitarão também o munumento histórico do Espírito Santo, o Convento da Penha, localizado nas proximidades da Prainha no mesmo municipio.

Já no municipio de Vitória, visitarão a Assembleia Legislativa do ES, na Enseada do Suá; a Escola da Ciência Física no Parque Moscoso, também o Planetário de Vitória no Campus da UFES em Goiabeiras e no final do dia conhecerão o Shopping Vitória. Poderão ainda visitar o Laboratório de Anatomia da UFES e o Aeorporto de Vitória.
O Projeto de Aula de Campo, que visa estebalecer uma relação entre os conteúdos estudados em sala de aula de forma teórica, com os conteúdos apresentados nos locais de visitação de forma prática, fazendo interligação com os diversos eixos temáticos de forma interdisciplinar, tendo a participação dos professores de Lingua Portuguesa - Luzineide, Matemática - Alex, História - Udison, Ciências - Elbert, Inglês - Cleidiane e Geografia - Qésia.
O Projeto de Aula de Campo a Vila Velha e Vitória, principalmente na visita a Assembléia Legislativa, vem complementar outro projeto desenvolvido nas Aulas de História do Profº Udison, o Projeto Pedagógico SER político, que tem como principais objetivos, incutir e incentivar os alunos para uma maior participação política, formando assim cidadãos conscientes de seus direitos, deveres e seu papel político na formação de uma sociedade mais fraterna e justa. A consolidação do projeto tem como proposta final, depois das várias etapas, a formação do Grêmio Estudantil na Escola.
Para esta aula de campo os alunos da três oitavas da escola estão se organizando para o levantamento de dinheiro que custerão esta aula. O transporte será feito por uma empresa da região que será contratada.

Confira a seguir o roteiro da Aula de Campo. (sujeito a alterações)

Primeiro Roteiro.
06:00 - Convento da Penha
08:00 - Chocolates Garoto
10:00 - CDM-Centro de Documentação e Memória - Garoto
12:00 - Almoço - Restaurante Carlito's
14:00 - Escola da Ciência Física
16:00 - Assembleia Legislativa do ES
17:30 - Planetário de Vitória - UFES
19:00 - Shopping Vitória

Segundo Roteiro
06:00 - Convento da Penha
08:00 - CDM-Centro de Documentação e Memória - Garoto
10:15 - Chocolates Garoto
12:00 - Almoço - Restaurante Carlito's
14:00 - Escola da Ciência Física
16:00 - Assembleia Legislativa do ES
17:30 - Planetário de Vitória - UFES
19:00 - Shopping Vitória

Breve mais informações.
Em caso de dúvidas envie e-mail para udisbritto@bol.com.br ou prof.udisbritto@gmail.com.

8ª SÉRIE - 9º ANO

Orientações para a Escrituração da Carta a Quintino Bocaiuva - Tarefa 3 - 1º Bimestre

Retome a frase de Quintino Bocaiuva citada no começo do estudo da Unidade 2, na qual ele afirmava: "a República, como nós a queremos e como a temos proclamado em vários dos nossos manifestos, tem de ser - e deve ser - um governo de liberdade, de igualdade, de fraternidade, de justica, de paz, de progresso e de ordem; de garantias para todos os direitos e de respeito para todos os interesses legítimos".

A partir do que você tudou no capítulo, redija uma carta em resposta ao autor da frase. Verifique se as mudanças que ele julgava necessárias ocorreram, se a República Velha realmente foi capaz de garantir a liberdade, igualdade, fraternidade, justiça e progresso para a maioria dos cidadãos brasileiros. Ao escrever seu texto, recorra a exemplos concretos e utilize argumentos consistentes para provar sua tese. Se necessário, utilize imagens.

Atenção: Todos os alunos da 8ª A Matutino que não fizeram as cartas em tempo, devem providenciar o quanto antes, quem já considerar sua produção pronta, nesta terça-feira (28/04) deveram me procurar na Escola, entre 07:50 e 08:40, para que eu possa fazer a correção. Depois desse dia, somente na próxima segunda (04.05.09).

Aos alunos da 8ª B Matutino que não conseguiram leras cartas no dia 23.04, tamem devem me procurar no horário das 07:50 as 08:40, somente nesta terça-feira.

ALGUMAS CARTAS PRODUZIDAS POR ALUNOS

ALUNA: PAULA PERIM KLEIN

Carta para Quintino Bocaiuva

Pinheiros-ES, 25 de julho de 1910

Caro amigo Quintino Bocaiuva

É com prazer que escrevo estas traçadas linha, em nome da nossa grande amizade, para dizer-lhe que o maior prazer de minha parte é ter amigos assim como você.

Como vai a família? Espero que o encontre gozando de uma saúde perfeita, que Deus o proteja no mais fervoro amor.

Estou escrevendo estas poucas linhas para dizer-lhe as minhas opiniões sobre o governo que você tanto lutou para criar, - a República, que tem sido um governo desprezível, cheio de demagogias. Como bem disse na frase celebre: - "A república com nós a queremos e como a temos proclamado em vários dos nossos manifestos, tem de ser - e deve ser - um governo de liberdade, igualdade, fraternidade, justiça, de paz, de progresso e de ordem, de garantias para todos o interesse legítmos".

O que você prometeu em termos que estão escritos, como: liberdade, igualdade, fraternidade, paz, progresso e ordem..... Nada disso tem acontecido.

Só quero lhe alertar em nome da nossa grande amizade que, a república, até então não tem cumprido o prometido. Deixando-nos a ver návios.

A total liberdade e fraternidade escrita é de dar vergonha a nós brasileiro que smpre acreditamos em promessas.

Só estou dizendo isso porque é meu melhor amigo e jamais poderia deixar de falar a verdade com uma pessoa tão amad e adorada por mim.

Espero que ao receber está carta, você tenha entusiamo, para cobrar as mudanças necessárias de nossos governantes.

Sem mais para o momento, despeço-me com um abraço sincero da sua querida amiga Paula Perim Klein.

Outros alunos que se destacaram na escrita das cartas:

8ª B Matutino

- MILENA TEIXEIRA ZANONI

- BENHUR GOMES DE OLIVEIRA

- JOÃO PAULO BATISTA SANTOS

- RAIANE PINHEIROS DA FONSECA.

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QUESTÕES AVALIATIVAS - 2º BIMESTRE

Etapa 1 - Comparando Movimentos Sociais - Valor 3,0 pontos (em Grupo) Data provavel da apresentação: 11.05.09
Etapa 2 - Avaliação Escrita da unidade 2 - A República chega ao Brasil (em dupla) Valor: 7,0 pontos DATA: 04.05.09 - SEGUNDA-FEIRA
Etapa 3 - Avaliação Escrita da unidade 3 - A Primeira Guerra Mundial e a Revolução Russa (individual) Valor: 7,0 pontos DATA: 15.06.09 - SEGUNDA-FEIRA
Etapa 4 - Linha do Tempo com imagens produzido e apresentado no power point - Tema: Principais eventos da Segunda Guerra Mundial. (dupla) Valor 3,0 pontos DATA : 29.06.09 - SEGUNDA-FEIRA

Tarefa Avaliativa Etapa 1

Unidade 2 - A República chaga ao Brasil

Valor 3,0 pontos (em grupo)

1. Título: Comparando Movimentos Sociais
2. Objetivos:
- Desenvolver a habilidade de comparação.
- Estudar outro movimentos social do ínicio da República brasileira.
- Desenvolver a produção de textos descontínuos.
3. Indicação: Unidade 2 - A República chega ao Brasil

1º Passo - formar grupos de 3 ou 4 pessoas.

2º Passo - Retomar as principais características da Guerra de Canudos.

3º Passo - Pesquisar sobre a Guerra de Contestado.

4º Passo - Após o levantamento de informações sobre a Guerra de Contestado, o grupo deve debater as possíveis semelhanças e diferenças entre os dois movimentos sociais estudados, procurando comparar: datas, locais, motivos, a questão do messianismo, como os movimentos em questão acabaram e e outros aspectos importantes.

5º Passo - O grupo deverá produzir uma tabela, em cartolina, apontando as diferenças e as semelhanças dos dois movimentos sociais. A tabela deve ser feita com letras GRANDES, para que seja visualizada à distância.

6° Passo - Os grupos devem apresentar suas tabelas em uma exposição oral.

5. Sugestões: Para se estudar o movimento de Contestado, podem utilizar o link a seguir:

http://www.historianet.com.br/conteudo/default.aspx?codigo=143

Critérios a serem avaliados:

O professor observará se o comentário contemplou os seguintes requisitos:

- Fidelidade ao tema proposto (0,5)

- Clareza e coesão (0,4)

- Fundamentação teórica (articulação com os conteúdos abordados) (0,5)

- Originalidade (0,4)

- Encadeamento lógico das idéias (0,3)

- Poder de argumentação (0,4)

- Posicionamento crítico (0,5)

Bom trabalho e sucesso a todos!!!!!!!