OS ALUNOS DA EMEF "BAIRRO ALTOÉ"

EQUIPES PARTICIPANTES DA

I OLIMPÍADA NACIONAL DE HISTÓRIA DO BRASIL

EQUIPE KGB

GABRIELA, KENEDY E BRUNA

EQUIPE VPT

VIVIANE, PAULA E TATIANY

EQUIPE GHE

GABRIELA, VINÍCIUS E GUILHERME

EQUIPE FPM

PEDRO SANDERS, MYLENA E FRANCIELLY

EQUIPE ABW

ANA PAULA, BRENDA E WILIANE

JOANA D'ARC


HEITOR, LARISSA E JOYCE


LOUKOS POR HISTÓRIA

JOÃO PEDRO, JOÃO PAULO E ARYSSON


GLADIADORES EM AÇÃO

ALINE, JORDANA E MÁRCIO


D. PEDRO I

PALOMA, KEILA E PÂMELA


AOS PARTICIPANTES, DESEJO MUITO SUCESSO!!

RESPOSTAS DAS ATIVIDADES - 8ªB MATUTINO

Página 142

1. A) Política federal de intervenção.

B) Colocada à margem do poder central, a elite paulista reivindicava o fim do Governo Provisório, novas eleições para presidência da República, autonomia estadual, deposição do interventor nomeado para São Paulo e uma nova Constituição para o país.

C) julho de 1932.

D) Aproximadamente 3 meses.

E) Governo federal.

F) Um interventor paulista foi designado para São Paulo e se abriu caminho para a convocação de uma Assembléia Constituinte.

2. a) Qual o nome da reação militar paulista contra o governo federal, em 1932, que exigia a elaboração de uma nova Constituição para o país?

b) qual foi o acordo, inicialmente entre mineiros e gaúchos, para fazer oposição à política federal de Primeira República?

c) Que nome se dá ao regime que instituiu uma ditadura, com a suspensão dos direitos democráticos da Constituição de 1934 e das eleições que se realizariam em 1938?

d) Como ficou conhecida a revolta, em 1935, que teve o objetivo de instaurar um governo comunista?

3. a) Eles se referem à era Vargas. O primeiro refere-se particularmente ao golpe de 1937, e o segundo, à Revolução de 1930, que instituiu o governo Vargas.

b) Segundo o cordel, o que motivou o golpe de 1937 foi a intenção de Getúlio de acabar com anarquia que existia no país, salvar a pátria e combater a miséria que atingia a população mais pobre.

c) Não, segundo a análise de Tronca a Revolução de 1930 concretizou-se com base na repressão e na manipulação do movimento operário pelas classes dominantes e por aqueles que se diziam representantes dos trabalhadores.

d) O cordel é uma fonte literária, um documento para o estudo da era Vargas e da visão que muitos brasileiros tinham da figura de Getúlio. O texto que Italo Tronca é parte de um conhecimento historiográfico, elaborador a partir da análise de um pesquisador sobre o mesmo período.

4. Atualizando. Questão não passada em sala de aula.

5. AIB: Ação Integralista Brasileira e ANL: Aliança Nacional Libertadora. A AIB, inspirando-se nos regimes totalitários europeus (nazismo e fascismo), defendia um regime dessa natureza também para o Brasil. Era, por definição, contra o comunismo. AANL, ao contrário, era favorável ao comunismo e contrária ao avanço do nazismo e do fascismo na Europa. Defendia um governo popular para o Brasil.

6. Entre outras medidas, estabeleceram-se a garantia da igualdade salarial entre homens e mulheres, e a jornada diária de 8 horas de trabalho. A legislação trabalhista visa proteger os trabalhadores contra a exploração e os abusos dos patrões e garantir direitos como férias, registro em carteira e 13º salário.

Página 143

1. O populismo está relacionado à presença das classes populares urbanas no cenário político, conseqüência do acentuado processo de industrialização a partir de 1930. O líder populista (cuja expressão máxima é Getúlio Vargas) se apóia nos trabalhadores das cidades, exaltando suas qualidades, dignificando o trabalho e despertando sentimentos de participação e identificação com a nação. A intenção é fazer com que os trabalhadores urbanos o identifiquem como defensor das causas sociais e dos interesses do país.

2. Ele exaltava suas qualidades, dignificando o trabalho, despertando sentimento de participação e identificação nacionais, além de controlar os sindicatos.

3. Forte propaganda política, promoção de cerimônias públicas e a instituição de uma legislação social.

4. Resposta pessoal.

Página 148

1. O governo de Getúlio Vargas deu ênfase à educação com o objetivo de criar uma elite intelectual nacional. A produção artística, por sua vez, embora ainda restrita á elite, cresceu e se diversificou. O elemento que mais se destacou foi o rádio, que tinha abrangência nacional e se tornou extremamente popular, permitindo que cidadãos de todas as classes sociais o ouvissem e passassem a ter acesso aos seus programas de entretenimento e de informação.

2. Atualizando. Questão não passada em sala de aula.

3. a) O poema, publicado em 1934, faz referência ao agitado momento político e social pelo qual passava o Brasil no início da década de 30: as revoluções de 30 e 32 e o assassinato de João Pessoa.

b) O conceito de identidade nacional. A 1ª estrofe usa o recurso da ironia, louvando o país e suas características peculiares, bem ao estilo nacionalista, desenvolvido por Vargas. A 2ª nega a existência e a necessidade de uma identidade nacional, denunciando a ideologia oficial.

c) Resposta pessoal.

ATENÇÃO ALUNOS DA EMEF "DR. EMIR DE MACEDO GOMES"

CONTINUEM POSTANDO AS RESPOSTAS DAS ATIVIDADES, EMBORA ELAS NÃO FIQUEM VISIVEIS PARA VOCÊS, EU TENHO RECEBIDO TODAS AQUI.
Portanto não fiquem preocupados, vou prorrogar o prazo para esta tarefa até dia 21.09.09.

ACUSO O RECEBIMENTO DOS TRABALHOS DOS NOMES LISTADOS ABAIXO.

Tarefa: CRIANDO TÍTULOS

Grupo de Ana Paula Brandão, Gabriel, Hiago e Williane - 8ª A
Grupo João Pedro, Igor, Tatiany e Viviane - 8ª A
Grupo de Taisa, 8ª A
Grupo de Francielly, Luana e Márcia - 8ª A
Grupo de Pedro Leonan, Rodrigo, Talyson e Thiago - 8ª A
Trabalho de Aline, Brenda, Celiane e Joyce S. - 8ª A
Trabalho de Isis - 8ª B
Trabalho de Gilza - 8ª B
Trabalho de Gabriela - 8ª B

Sobre a tarefa que valia 1,0 ponto extra, veja quem participou.
8ª A
Brenda Rosário
Celiane Aparecida
Ederson
Gabriel Rodrigues
Heitor Venturini
Jéssica
Joyce Schimidt
Núbia
Pedro Leonan
Rodrigo
Sávio Camporez
Tatiane Sena
Williane

8ª B
Benhur
Gabriela
Gilza
Guilherme
Guilherme Machado
Itael
Jaderlane Perim
Meirielly

Caso seu nome não esteja na lista, contacte-me pelo e-mail: udisbritto@bol.com.br

ALUNOS DA EMEF DR. EMIR DE MACEDO GOMES' PARTICIPAM DE OLÍMPIADA NACIONAL DE HISTÓRIA.

Cerca de 30 alunos da Escola "Dr. Emir de Macedo Gomes" estão inscritos, na I Olimpíada Nacional em História do Brasil, evento promovido pela UNICAMP – Universidade de Campinas.
A Olimpíada é uma iniciativa inédita de estudar e debater a história nacional, por meio da leitura e interpretação de documentos, imagens e textos.

Serão cinco fases online e uma fase final com premiação, disputadas por equipes compostas por até 3 estudantes e um professor de história.

As 10 equipes formadas com os alunos do turno matutino, estudantes da 7ª e 8ª série, serão orientadas pelo profº de História Udison Brito, enquanto que nas equipes do vespertino a profª Luciane Fazollo orientará os alunos.

Fotos da equipes serão postadas neste espaço.

Já estão confirmadas as Equipes Joana D'arc e Loukos por História.

A Equipe Joana D'arc temos os alunos Heitor, Larissa e Joyce e na Loukos por História os alunos Arysson, João Pedro e João Paulo.

UMA NOVIDADE: PARA A EQUIPE DO TURNO MATUTINO QUE CONSEGUIR PASSAR POR MAIS ETAPAS, TEREMOS UM PRÊMIO A SER SORTEADO ENTRE OS INTEGRANTES DA EQUIPE.

TÓPICOS COMPLEMENTARES SOBRE

A ERA VARGAS - 1930-1945 (8ª série - 9º ano)

Veja e ouça o vídeo da música de Ary Barroso, Aquarela do Brasil

Um samba-hino! Assim muitos classificam Aquarela do Brasil, música composta por Ary Barroso em 1939 e gravada originalmente por Francisco Alves. Leia trechos da letra.

“Brasil, meu Brasil brasileiro,

Meu mulato inzoneiro,

Vou cantar-te nos meus versos.

O Brasil, samba que dá,

Bamboleio, que faz gingar.

Ó Brasil, do meu amor,

Terra de Nosso Senhor

Brasil, pra mim.

Brasil, pra mim.

[...]

Ó abre as cortinas do passado.

Tira a mãe preta do cerrado.

Bota o rei congo no congado.

[...]

Brasil, terra boa e gostosa,

Da morena sestrosa,

De olhar indiscreto.

O Brasil, verde que dá,

Para o mundo se admirar.

[...]

Ó este Brasil lindo e trigueiro

É o meu Brasil brasileiro,

Terra de samba e pandeiro

Brasil, pra mim.

Brasil, pra mim.”

A letra da música exalta o Brasil.

Na Era Vargas, a produção cultural brasileira foi intensa. Por um lado, o próprio governo estimulou e patrocinou várias iniciativas voltadas a despertar ideais nacionalistas e criar uma identidade entre o governo e a cultura brasileira. Muitas eram realizadas em praça pública, atingindo centenas de pessoas. Por outro lado, foi intensa também a produção cultural em áreas como literatura, música e artes plásticas. A música tem função de enaltecer a pátria, bem de acordo com a ideologia ufanista do Estado Novo.

Primeira aparição do Zé Carioca no desenho da Walt Disney.

Carmem Miranda, cantando Aquarela do Brasil, no filme ENTRE A LOIRA E MORENA (1943)


Carmen Miranda canta Aquarela do Brasil em ENTRE A LOIRA E A MORENA ("The Gang's All Here", 1943), um dos mais extravagantes filmes de Busby Berkeley. Produzido pela Fox

VISTE O MUSEU VIRTUAL CARMEM MIRANDA:
http://carmen.miranda.nom.br/

BEM-VINDOS AO BLOG HISTÓRIA EM QUESTÃO.

ALUNOS DA

EMEF "BAIRRO ALTOÉ"

EMEF "TITO DOS SANTOS NEVES"

Profº Udison Brito Oliveira

Conheça o nosso Blog.

É conhecimento no ar!!

Tarefa Avaliativa 8ª série - 9º ano
Etapa 3 Unidade 5 – A Era Vargas

Criando títulos

Objetivos:
Desenvolver a capacidade de síntese;
Desenvolver a habilidade de leitura de textos descontínuos;
Ampliar os estudos da unidade;
Desenvolver a habilidade de observação.

Desenvolvimento:

• 1º passo: "Uma imagem, muitas vezes vale mais que mil palavras". Você já ouviu esta frase antes? Creio que sim. Observando uma imagem, podemos obter muitas informações. Para os historiadores as imagens são muito significativas, pois atravês delas, podem-se obter informações importantes com respostas para muitas dúvidas e questionamentos. Observar-las e criar um título que represente muito bem, caracteriza o entendimento do observador ao tema retratado. É exatamente isso que vamos fazer nessa tarefa.
  

• 2º passo: Observar com atenção todas as fotos que ilustram a unidade 5 e enumerá-las.

• 3º passo: Criem títulos para cada uma das fotos. Os títulos devem ser indicativos, ou seja, os títulos deverão informar o assunto principal da foto. Para isso, é importante que o título não tenha verbos, pois com os verbos a tendência é de se explicar, de modo que não é esse o objetivo do trabalho. Não se quer explicações das fotos e, sim, qual é o assunto da foto.

• 4º passo: A atividade deve ser feita no caderno.

• 5º passo: No final, faremos um “concurso” para escolher os melhores títulos de cada foto, isto é, os que melhor atingem os objetivos propostos.

Por exemplo: Que título você daria para a imagem abaixo?

• 

Coloque seu nome e a sua sugestão nos comentários abaixo. Vamos ver quem é mais criativo. Os melhores títulos terão 1,0 ponto extra para a tarefa em sala de aula.

RESULTADOS DAS ENQUETES.

Numa das nossas enquetes perguntamos:

Em que data você prefere que a AULA DE CAMPO a Vitória ocorra?

E o resultado foi:

90% - 08 de outubro com visita a Chocolates Garoto.

5% - 14 de outubro com visita a Chocolates Garoto.

3% - em setembro sem visita a Chocolates Garoto.

Total de votos nesta enquete: 55 votos

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Em outra pesquisa foi perguntado:

O QUE VOCÊ ACHA DA POLÍTICA BRASILEIRA:

Resultado:

65% - Péssima e com políticos corruptos.

27% - Uma vergonha.

4% - Precisa melhorar.

2% - Está ótima.

Total de votos nesta enquete: 47 votos

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Foi também questionado aos alunos do 8ª série:

Como você analisa o poder bélico norte-americano na atualidade?

Resultado:

75% - Possui armas nucleares, tenta impedir que outros países tenham

41% - Faz testes nucleares, mas às escondidas.

8% - Está certo em possuir armas e se impor diante dos outros países. ou Não possui armas, forte defensor da paz mundial.

Total de votos nesta enquete: 12 votos

CONTINUEM VOTANDO E CONTRIBUINDO EM NOSSAS ENQUETES.